东财 教育管理学 第一章

管理学的教学模式是多种多样的。⑤教育管理学教学中容易发生的错误:关于教育管理的标准环境与非标准环境问题、关于教育的常规管理和例外管理问题、关系教育管理中人与事的关系、关系权力在教育管理中如何应用的问题、教育管理学的教学起点问题。思考:为什么会产生: 思考:为什么会产生: 思考:为什么会产生: 思考:为什么会产生: ““““理论上是正确的,而实际上又往往是办不到的理论上是正确的,而实际上又往往是办不到的理论上是正确的,而实际上又往往是办不到的理论上是正确的,而实际上又往往是办不到的””””看法? 看法? 看法? 看法? 任何教育管理都是在一定环境下进行的。教育管理的实践是在非标准备环境下,而讲教育管理学的人无法针对错综复杂的环境,只能构想一种标准环境,而现实生活中这种标准根本就不存在。于是就出现了“理论上是正确的,而实际上往往是做不到的。”的看法。六、没有学过教育管理学的人,只要有管理的职务和权力,同样可以办好教育。你认为这种说法六、没有学过教育管理学的人,只要有管理的职务和权力,同样可以办好教育。你认为这种说法六、没有学过教育管理学的人,只要有管理的职务和权力,同样可以办好教育。你认为这种说法六、没有学过教育管理学的人,只要有管理的职务和权力,同样可以办好教育。你认为这种说法有有有有道理吗? 道理吗? 道理吗? 道理吗? 1. 从教育管理学学科体系的两个维度来看,办好教育不仅需要管理的职务和职权履行好管理职能, 同时还要做好教育和教学业务方面诸如,教务、思想教育、体育、生产劳动、科研、人事、财务和后勤等各方面的工作。没有系统学过教育管理学,很难把握其中的规律,处理好内外部方方面面的关系。 2. 社会转型时期,在教育管理领域中出现了一些新情况、新问题。这些新情况、新问题依靠现有的教育管理理论和办学模式往往是解决不了的。新的时代呼唤新的教育管理理论。何况没有学过教育管理学的人。