应该改革、创新教学方法,不断激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力,使学生从被动学习模式转变成主动学习模式,进而不断提高学生的创新能力,分析问题和解决问题的能力。其实,高等教育有很多先进、科学的教学方法,如探究式教学、案例式教学、问题式教学等等,其中探究式教学主要是由教师提出明确的学习目标和学习要求,引导学生主动、积极的探索学习,这样不仅能够使学生更加深入、准确的把握学习内容,也有利于提高学生分析、研究、解决问题的能力。案例式教学主要是以现实生活中某个典型的案例作为教材,带领同学们分析、探讨相关的问题,这样有利于帮助学生将自己学习的理论知识和现实生活实际挂钩。而问题式教学主要是向学生们说明教材重点以及有争议的问题,然后组织学生们展开讨论,师生起探究问题的解决方法和思路。教师还可以让学生们在课后查阅相关的资料进一步完善自己的观点,使自己的观点更加有理有据,逻辑更加严谨,使结论更加科学,并且撰写一篇小型论文。这些教学方法都比较科学、合理,明显突破了传统教学的窠臼,不是将知识直接告知学生,而是引导学生自己去探究知识,获取知识,这样更加有利于激发学生的学习兴趣。其次,教师平时也可以适当的向学生们介绍一些本学科的前沿研究成果,这样有利于开拓学生的视野,拓宽他们的知识面,也有利于提高学生的创新意识。综上所述,我国高等教育是人才培养的重要途径,为了为我国培养更多优秀的高素质人才,我国应该努力拓宽高等教育的筹资渠道,坚持理论和实践有机结合,不断培养大学生的创新能力。参考文献[1]胡建华.比较视野中的高等教育研究[H].青岛:中国海洋大学出版社,2009:7,261.[2]潘懋元.中国高等教育研究的历史与未来[J].中国地质大学学报:社科版,2006(09):1—6.[3]高宝立.中国高等教育研究:进展、问题与前景[0].教育研究.2003(07):26—3】.(作者单位:广州工商学院)
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