培养的同时,也需要对人才梯队成员的领导进行教练的培训和训练,促使人才梯队培养发挥事半功倍的作用。结果输出与应用让培养过程颗粒归仓人才梯队培养的结果输出与结果应用,是使培养运作循环螺旋上升的承上启下的环节。培养结果定要有三方面的输出:一是人才培养本身的结果——人才符合培养目标的程度;二是培养出能够持续培养人才的人才——项目经理、讲师、导师等;三是沉淀培养的模式——成为下一轮的培养工作的基54VV'~/VV.2012.5础,使培养工作持续改善。规则兑现是驱动力人才梯队培养结果的应用需要配套的用人政策(规则)的兑现,人才梯队培养的规则包括政策保障和责任主体两个方面。政策是人才梯队培养的发动机在内驱力不足的时候,外驱力则会起关键的作用。政策保障作为外在的驱动力,能让人趋利避害,愿意去品尝甜头。在人才梯队培养项目中,人力资源的相关配套政策不到位,没有发动机,就谈不慰髓愿瓣人才埔撵l:到心恕贱就需要从日标、规则、驱动力、循环四个方面实行人才梯队培养。上产生驱动力。同样,培养过程中如果领导缺乏当导师/教练的能力,不能有效引导,就会缺乏自我驱动的内在驱动力。另外,在干部管理政策中,如果没有明确上级领导必须担当培养下属的职责,缺乏领导晋升或退出的政策,人才梯队培养过程则会被排挤,培养后的晋升通道也会受阻。此时,培养的循环就会因动力不足而暂停。从理论上说,政策是由人力资源部门(HRM)提供的,但是,在企业培训工作还不成熟的阶段,政策的制定和完善是循序渐进的,需要培训系统主动拿出证据来说明学员培训后的行为改变程度和能力提升程度,主动制定并完善与HRM对接的相关政策。责任主体界定是基本条件为保证人才梯队培养的效果,明确责任主体及其次第是必要的(见图表3)。培养成果的第一责任主体当然是“学员”自己。学员对于自身的发展负有主要责任,“天助自助者”,对自己负责、有足够的发展意愿、有学习与实践的意识,将决
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