资金，保证教育投入的足额到位和各项教育政策的有效落实。3育资源从整体上看，偏远落后地区的音乐教育不管是师资还是器材，都存在着不足。从个别情况来考察，有的学校又存在着师资和教学器材大量闲置的现象。应在本地区统筹安排、合理布局、分步实施、次第到位。合理调整、充分有效地利用各种教育资源。伦5％405324365％．％284297‘Р建设的需要制定的。体现和突出这些内其他选修课。培养出来的学生，才能在工课程设置是高师音乐专业教学工作的教师面前的研究课题。从如何培养适合新课程标准的中小学音乐教师人手，剖析自己课程设置中存在的问题。本着全面提高性。这是国家根据科学技术的发展和经济容，就要求教师具备一定的文化底蕴和相关的文学、哲学、美术、雕塑、电影等多方面的基本知识，把音乐的各种表现放置在艺术整体的大环境中去理解、去解释。那么，就应该根据实际的需要开设，艺术概论、文学欣赏、哲学流派等课程，并适当增加一些作中以音乐作为切入点，向其他艺术领域延伸，较好地完成自己所承担的教学任务。一项重要任务，也是摆在每一位高师音乐培养目标的素质，确保向社会输送既有中等教育所必备的科学文化素质，又有从事中小学音乐教育的专业技能的合格师资。辖拥加强在职音乐教制度，使培训工作制度化、规范化。师的培训工作1能为主的在职培训由当地教育行政部门，按照国家的统一要求，分期分批对现有的中小学音乐教师，进行专业技能和教育教学技能的培训。2期培训允分利用两个假期，组织培训小组分赴偏远落后地区，对当地的音乐教师进行轮训，培训内容可以根据不同情况设置。3范化建立长期的岗位培训机制、完善培训参考书目：1(1989)2(2001)34主要参考书目、文件：ⅰ度üＲ帐踅逃芴骞婊)ⅰ度üＲ帐踅逃⒄构婊)3育音乐课程标准》4材配备目录年、年ⅰ赌诿晒抛灾吻赜中国教育改革和发展)ⅰ督逃砺塾胧导——期；《中))20022003112·——·——。·
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