2、依据平时积累填空Р 这题部分同学掌握的比很好，不过几位后进生掌握不是很好，以至于失分，关键原因是她会背，但字不会写，失误的原因在于我平时忽略了这首先的内容。Р 3、从段篇的了解上看，本卷考查了学生的基础阅读能力分课内和课外两部分。 对于短文的了解和概括能力尚可，有小部分学生对短文的了解流于表面，不能深入挖掘文章的内涵和精髓。而这种能力的提升则需要训练学生的阅读方法，养成良好的阅读习惯，并注意在阅读过程中体验情感，内容。还应重视全体，尤其是对中差生的训练。但做到这些是远远不够的，扩大阅读量才是提升语文素养的关键，因此我们平时应该很重视学生课外知识的积累。Р 4、愉快习作，从学生答卷情况来看，有以下几点几方面值得肯定:一是部分学生能结合提醒要求，选择一件自己亲身经历的事来写；Р 二是多数学生写作内容详细，层次表示清楚，语句通顺，能按要求把自己当初的心理感受描述出来；Р 三是中心明确，结构比较完整；Р 四是书写工整。但部分学生作文中表现出的部分问题也不容忽略，比如选材上的雷同，思维不够活跃；Р 语言积累不多，平淡，缺乏表现力，语言表示不完整，有病句；РРР 还有部分学生的书写不规范，字迹不清楚。Р 三、改善方法：Р 1、抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务求对教材必需掌握的内容让学生人人过关，采取多个形式调动学生的学习爱好，努力争取每堂课开展一分钟竞赛来增强学生的记忆。Р 2、学生数不算多，抓好部分，促进差生成绩提升，保障优生提升。努力争取降低甚至消亡低分现象。要常常化，要有针对性。Р 3、精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基础的语文基础技能。如同义词和句式的训练等。Р 4、认真研读语文课程标准，并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来。Р 5、多读教学和教育名著，努力提升本身的业务素质。主动反思自己的教学行为，促进专业发展。
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