关注班级管理理念的更新,要以最新的理念管理学生、管理班级。现阶段,在“以学生为本”的教学、管理理念的指导下,班主任教师应转变自己的思想,调整自己与学生在班级中的地位,真正实现学生的主体地位,实现学生的自主管理,而班主任教师作为自主管理的指导者,只需在学生自主管理的过程中给予适当的指导。 3.在班主任的指导下,由学生自主地建立完善班级管理制度学生进行自主管理的过程,也是离不开班级管理制度的指导的,因此,就需要班主任教师鼓励学生自主制定一系列的班级管理制度,并自觉遵守这些管理制度。由于这些制度是全体学生意见的统一,是学生制定的适合自己的制定,所以在遵守与执行上就不会与班主任发生冲突,而班主任只是负责监督执行的。 4.班主任应爱岗敬业,对学生进行爱的教育班主任要对学生进行爱的教育,首先要做到的就是爱岗敬业,班主任教师只有热爱自己的工作,才会致力于提高自己的业务能力,才会对学生倾注更多的爱心与耐心,学生在感受到班主任关怀的同时,才会对班主任产生信任与依赖,从而有利于班主任工作的开展。另外班主任对班里的学困生也要一视同仁,甚至要给予更多的关注与帮助,使学生素质能得到整体的提高。综上所述,构建和谐的师生关系,使班级管理工作得以顺利开展,首先需要班主任教师从自身做起,提高自身管理能力,转变教育管理理念,在班级管理中,有意识地培养学生的自主管理意识,提高学生的自主管理的能力,真正实现学生的班级管理的主体地位。参考文献: [1]闵令军,朱光英.初中班主任管理工作存在的问题及对策[J].中国校外教育,2016(18). [2]陈春明.农村初中班主任管理工作中的难点与对策[J].教书育人,2018(34). [3]华凤.加强初中班主任管理工作的方法[J].黑龙江科学,2014(12). 作者简介:闫和(1965.06.12—),男,汉族,籍贯:甘肃省兰州市永登县,学历:中师,职称:一级小学教育。
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