并介绍她入了团。戴红峰,刘强,章红甜等,我不因他们成绩差,而不将他们列入贫困生名单!广博的爱心还意味着你不仅仅对自己所教学生的爱,还应包括所有-----外班的,甚至离校的、外校的学生的爱。我在平常的管理学生时常遇到这样的问题,不少班主任和老师很关注本班的学生,以厚此薄彼的态度对待学生,似乎本班的学生才是自己的学生。我们是人们的教师而不仅仅是某班的班主任,若我们对本班偏袒,对别班学生轻视、敌视,那其实是自私的“爱”,与师德是格格不入的,不仅会在本班学生中损害自己的形象,降低自己的威望,甚至给学生带来不好的影响。在这方面我努力与其他班主任老师达成营建良好的共同教育的氛围的共识,并取得了较好的效果。三、师爱的恒心如果说童心能使我们能走进儿童的心灵,爱心能使我们“把整个心灵献给孩子”,那么师爱的恒心则更能使学生感悟到我们爱的真诚。提起上一届的学生余良,可谓心潮起伏,感慨万千啊!个中滋味,唯我知晓!他生性聪明,但懒惰好玩:他很有组织能力,但破坏性又强:他乐于助人但又喜欢撒谎:他能知错认错但又转背就犯。起初我对他可是费尽脑汁,一筹莫展。有时,一气之下,真恨他是“食之无味,弃之可惜”的鸡肋啊!但我又转念一想,他毕竟是十几岁的孩子呀,如果这样的学生你不去塑造,那要我们这些“人类灵魂的工程师”干什么呢?于是我无论是课内课外,还是校内校外都竭力从学习、做人等方面跟踪管理,有严格的要求,也有必要的合理的惩罚。苦口婆心的劝说不知让我熬了多少个不眠之夜,往返于学校与他家的路段,我不知奔波了多少趟。就这样整整三年啊!最后他终于被我朋友般的真诚感化了,后来竟成为我班的优秀班长,中考也顺利的升入了重点高中。总之,“爱”应贯穿教育的全过程,是永恒的教育主题,而不应该是一曝十寒,有始无终。素质教育本来就应该是充满人情、人道和人性的教育。多年的成功经验将促使我坚定不移的、一如既往的把“爱”贯穿我整个教学生涯中。
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