电子文档编辑、网页浏览、网络资源检索和下载,能制作符合实际的多媒体教学课件和微课,能熟练使用多媒体设备。对信息技术运用做到“想、能、会、乐”,想用――意识的提高,能用――掌握一定的信息技术,会用――熟练利用多媒体手段辅助教学,乐用——利用信息技术提高学生学习兴趣和学习效果,为新课改提供有利保障。在教育信息化建设过程中,学校也着力培养一支服务于信息化、数字化校园建设工作且业务精湛的骨干团队,起到了引领带动作用:李金炳教师带领一批教师积极参加省课件制作比赛,屡获省一、二等奖的好名次;廖承德老师潜心研究硬件维护技术,能自主安装监控设备、多媒体设备、架设网络,邱德军老师认真钻研信息化专业知识,在办公自动化、交互式平板应用方面有较强的能力,多次承担信息化校本培训任务等。六、存在问题和今后发展方向我校在信息技术学科整合、校园信息化建设方面,做了许多工作,也取得了一定的效果,对提高教师素养、提升课堂教学效能,起到了重要的作用,为学校进一步发展与提升提供了有力的保障。但我们也清醒地认识到,我校教学信息化建设与应用仍处于起步阶段,无论是硬件设施、软件环境,还是教师能力,我们与先进学校有着较大差距。在努力缩小差距的同时,我们也明确今后的发展方向:一是进一步加强教师的教育现代化意识,目前信息技术与学科整合的理念还没有广泛建立,把握学科教学的特点,合理运用计算机的多媒体技术,突破知识的重点和难点,深入探究信息技术与学科整合教学模式是今后学校信息化建设的主要发展方向。二是教育信息化给学生带来了耳目一新的教学模式,但目前我们的教学模式还是以教师为主,学生为辅,学生通过信息化自主学习还处于空白阶段。如何为学生创设自主学习的资源平台,引导学生通过网络平台自主学习,帮助学生合理有效利用信息技术去自主探索、合作学习,为学生的自主发展和终身学习奠基。这是教育教学信息化应用的另一个发展重点。二0一六年三月二十五日
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