的道理。教学目标1、会认35个生字、会写22个生字,掌握多音字“传、卷、差、累”等。在学习生字的过程中,掌握、积累音、字、词句。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《古人谈读书》《观书有感》,提高阅读理解能力。结合注释学习三则文言文,理解重点的词句,把握文言文的意思及蕴含其中的哲理。3、从题目入手,运用问题引导法理清文章线索、层次结构,从而理解文章内容,把握要点。4、通过学习本单元?,激发学生的阅读兴趣?,提高阅读能力?,养成良好的读书习惯。5、通过其他训练,巩固学生所学的知识,并拓宽学生的知识面?,提高学习的积极性。教学重点1、积累文中要求会认、会写的生字?,掌握多音字和新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《古人谈读书》《观书有感》,提高阅读理解能力。教学难点1、通过学习本单元?,激发学生的阅读兴趣?,提高阅读能力?,养成良好的读书习惯。2、通过其他训练?,巩固学生所学的知识?,并拓宽学生的知识面?,提高学习的积极性。专业资料整理WORD格式教学措施1、引导自读,指导学生运用浏览、默读、速读等方式,解决课文中?的生字难字或要求会认专业资料整理WORD格式会写的字,让学生在流畅阅读的基础上学习课文。2、设疑解惑,引导学生在熟读课文的基础上提出疑问,并结合课后的问题去学习,让学生在学习过程中解决这些疑问?,弄懂课文?,从而掌握课文的内容和蕴含的哲理。掌握注释?,在文言文学习中,引导学生重视教材中的注释?,从而正确翻译文言文?,理解文言文的内容。3、“口语交际”“习作”?均与“书”再关,或是介绍人物?,或是推荐好书。在教学时?,专业资料整理WORD格式可以通过设置情境?,以交流会的形式进行训练,让学生放松心情,大胆交流。课时安排《古人谈读书》课2时《忆读书》课时2《我的“长生果”》课2时口语交际:我最喜欢的人物形象1课时习作:推荐一本书课1时语文园地课1时专业资料整理
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