表面,知道树叶有大有小,同时渗透爱护植物教育,保护环境的教育。二、情境导入1、出示教室场景图自由摸教室里物体的面。点名说说自己摸的是什么物体的什么面?引出物体表面有大有小,物体表面的大小叫它的面积,同时引出课题。板书:认识面积物体表面的大小2、直观感知,体会面积含义?面积理解并自由说:黑板表面的大小是黑板面的面积,课桌面的大小就是桌面的面积,数学书的封面的大小就是数学书的封面的面积,…………用“面积”这个词比较一下黑板面的面积和数学书封面的面积的大小。刚才我们比较出黑板面的面积比数学书封面的面积大,在我们身边还有很多物体,举例说说两个表面积谁大谁小?引出两个平面图形,比较它们的大小,引导“观察法”出示76页想想做做第二题,通过观察法比出哪个省的面积比较大,哪个省的面积比较小?引出平面图形有大有小,平面图形的大小叫它的面积。板书:平面图形的大小三、比较面积大小方法的探索出示一个正方形和一个与正方形等宽的长方形通过观察估一估哪个图形的面积大,哪个图形的面积小?同桌合作探索比较两个图形大小的不同方法?集体交流,总结方法。板书:重叠?测量?数格四、练习体验1、游戏:比比谁的面积大小结:在用测量比较数格子的方法比较两个平面图形的面积的大小时,用的格子或工具要有统一的标准和尺度。出示76页想想做做第2题,集体完成,并说说是通过什么方法来得出结果的。出示76页想想做做第3题,先说说用什么方法比较哪个图形的面积大一些?分组比赛数格子,结合学生回答,完成后重点讲解第四图。出示76页想想做做第4题,分组完成,集体订正。目的:了解周长与面积的不同之处。5、出示77页想想做做第5题,同桌交流后全班交流。目的:巩固用观察法比较平面图形有大小。四、总结全课通过今天的学习,你有什么收获?五、家作布置。数学书77页思考题。六、板书设计认识面积观察?物体表面的大小方法?重叠?面积测量数格……?平面图形的大小