人教版义务教育教科书小学数学三年级下册第五单元?面积的第一课时61和62页的内容《面积的认识》说课设计Р山高学校Р 但容阶Р说板书设计Р说课Р说教法Р说新课标Р说教材Р说教学设计Р说学法Р《数学课程标准》对本节课的要求是结合实例帮助学生初步建立面积的概念。Р一、说新课标Р二、说教材Р1、教材分析? ? 本课内容是在学生学了长方形和正方形以及它们周长计算的基础上来进行教学的。面积的学习是学生第一次接触,相对较难,学生学习了这部分内容,为以后学习长方形、正方形等平面几何图形的面积打下基础。Р2、学情分析Р关于面积?调查表明:Р大部分的学生通过其他渠道或自学课本知道“面积”一词,很少的学生表示从未听说;少数的学生对“面积”的含义有错误认识,大部分的学生认为“面积”和物体的大小有关,较少的学生表示说不清楚。Р据此,我制定了以下教学目标:Р3、教学目标Р(1)结合具体实例,认识面积的含义。Р(2)经历用不同图形作单位度量面积的过程,培养初步的度量意识。Р(3)在比较图形面积大小的过程中,养成独立思考,勇于探索的习惯。Р4、教学重难点Р教学重点:结合实例使学生初步认识图形面积的含义。Р教学难点:度量意识的培养。Р5、教学准备: Р教具:多媒体课件。? ?学具:每组一张粉红色卡纸(长10厘米、宽4厘米),一张绿色卡纸(长8厘米、宽6厘米),每组一袋学具,内有正方形、三角形、圆形若干。Р对于三年级的学生来说,他们的学习比较积极,但是不稳定。针对这一特点,我采用以下教法:?1、情境法、?2、启发法、?3、直观演示法、来组织学生进行探索性的学习活动。Р三、说教法Р四、说学法Р1、动手操作法、? 2、观察发现法、? 3、自主探究法、? 4、合作交流法,让他们在摸一摸、说一说、比一比等一系列活动中理解面积的含义。
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