间的电线绷得比较紧,夏天比较松?请大家想一想,猜一猜!(生自由猜测)3、展示器材,设计方案。师:(展示器材)现在,老师想请大家谈一谈:你们准备怎样操作这个实验?(生自由回答,师相机指导、补充。)师:实验方案设计得很好!大家掌声表扬表扬!现在,请大家根据这个方案,一起实验验证吧!实验前,请六小组大声地为我们朗读实验提示。4、小组合作,操作实验。5、汇报结果,得出结论。师:大家的实验完成了吗?完成的小组请举手示意!现在,请大家放下手中的实验器材,汇报你们小组的实验结果!(师引导生得出:铁环环口受热后,小铁珠能通过铁环环口,说明固体受热后体积变大;铁环环口冷却后,小铁珠不能通过铁环环口,说明固体受冷后体积变小。我们因此可以得出,固体受热或受冷时体积会发生变化,固体具有热胀冷缩性质。)板书:固体——热(胀)冷(缩)6、小组讨论,得出答案。师:现在,请大家用我们刚才学到的知识来回答我们之前提出的问题——“为什么冬季,两根电线杆之间的电线绷得比较紧,夏天比较松?”(师引导生回答:夏天,气温升高,电线膨胀,变得比较松;冬天,气温下降,电线收缩,变得比较紧。)7、巩固知识,拓展练习。师:图中的女孩想把她手中玻璃瓶子上的金属盖子取下来,可就是拧不动,你能想个办法帮她吗?(生自由回答)师:大家可真聪明!老师相信,用你们的这些方法,女孩一定会取下瓶盖。三、课堂总结,拓展延伸:1、学生回顾,总结课堂。师:通过这节课的学习,大家已经可以运用学到的知识来帮助其他小朋友解决难题。现在我们来回顾一下:这节课中,你有哪些收获?2、回收实验记录表以及实验器材。3、布置作业。师:其实,在我们的生活中,还有很多很多关于气体、液体、固体热胀冷缩的事例。那么,老师给你们布置一个作业,请大家课下找一找生活中气体、液体、固体热胀冷缩的事例,下节课来告诉我,好吗?板书设计:17、让瘪乒乓球鼓起来液体气体热(胀)冷(缩)固体
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