·七德教育”开展阶段(2014.09-2015.11)(1) 对收集的资料进行选择,按照(正直、奋进、虚怀、质朴、卓尔、善群、担当)进行归类整理。(2)“竹文化·七德教育”的特色校园立体化建设根据新教学的逐步改扩建的完成与投入使用,逐步完成以下的工作:1)“竹文化·七德教育”环境文化2)“竹文化·七德教育”课程文化3)“竹文化·七德教育”安全文化4)“竹文化·七德教育”制度文化5)“竹文化·七德教育”教师文化6)“竹文化·七德教育”学生文化7)“竹文化·七德教育”班级文化3 、“ 竹 文 化 · 七 德 教 育 ” 校 园 文 化 建 设 初 步 验 收 和 交 流(2015.12)主要形式是:实践主题活动展示(介绍活动的流程和重要活动环节);实践资料成果介绍(计划、案例、收获感受、总结报告)——汇报课;演讲、情景剧等展现“竹文化·七德”内涵提示:汇报可以现场组织,也可以播放录音、影像来完成。4、总结反思总结反思主要是汇集综合实践活动过程中所积累的过程性资料(纸质资料 、图像资料),并形成文字性材料,反思在实践过程出现的问题,思考下一步的做法,完善方案。五、校园文化特色建设的价值转换为师生创设参与实践、展示自我的舞台,让广大师生对此认同并积极参与,这样才会持久;只有兴趣浓了并辅之以激励,才会有效果。1、 结合传统节日,开展七德活动2、开展七德演讲比赛:“我身边的七德故事”,内化学生感情。3、利用展室、教师墙壁、走廊灯把优秀的竹文化作品展出去,让欣赏的学生感到惊奇,制作的学生体验自豪,创造浓郁的德育文化氛围。六、学校特色文化的价值1、彰显学校的核心办学理念:“让每一个孩子学会学习,学会生活,快乐成长。”2、整合学校的多项重要工作。如“德育工作”、“高效课堂的建设”、“绿色环保活动”等。3、凸现育人的作用。4、形成学校的办学特色,推动学校的快速发展。竹园小学2014 年 2 月
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