、一篇读书心得、一本教学日记、一篇教学论文。通过教师的实践与反思、合作与交流和专家的专业引领等形式,不断促进教师的专业成长。(10)改进教师评价体系,修订完美教师评价方案,以加强过程管理,注重平时评价,体现教师工作全面,评价结果与教师评优评模挂钩,力争通过评价来引领和激励教师。教师评价学期中和学期末各占50%(即学期末教学成绩和教学业绩占50%,学期中的平时工作评价占30%,教师互评占10%,学校行政评价占10%)。3、校园制度文化建设。制度文化作为校园文化的内在机制,是维持学校正常秩序必不可少的保障系统。“无规矩不成方圆”,只有建立起完整的规章制度,规范师生的行为,才有可能建立起良好的校风,才能保证学校各项工作的顺利开展。在制度建设中要做到“大家的制度大家定、大家的制度为大家”,努力营造“人人定制度、制度管人人”的和谐制度建设的新局面。在制度建设中要采取“从师生中来、到师生中去”的原则,借鉴他校成功经验,结合本校实际情况,不断建立健全各项规章制度,汇编成《寮塘乡中心小学管理制度汇编》。五、分工负责教务处:负责校园育人文化建设中第(5)、(6)、(7)项,校园精神文化建设中的第(4)、(6)、(9)、(10)项。政教处:负责校园育人文化建设中第(2)、(3)项,校园精神文化建设中的第(1)、(2)、(3)、(5)、(8)项。总务处:负责校园育人文化建设中第(1)、(4)、(8)、(9)项,校园精神文化建设中的第(7)项。六、实施步骤1、第一阶段(2013年11月——2013年12月):起草方案、宣传动员,着手校园墙体文化建设。2、第二阶段(2014年元月——2014年3月):借鉴经验,全面布置,做好班级文化建设工作,进一步补充完善墙体文化,使得校园整体文化建设初具规模。3、第三阶段(2014年4月——2014年5月):查漏补缺,反思整改,做好章制完善、环境布置的整合性工作。
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