_________________。(1)学生大声朗读课文,寻找虚写景物的句子。(2)学生找出这些句子后进行赏析,并按要求写作。?【设计意图:将写法学以致用,培养学生的写作能力。】(3)大组交流汇报自己所写的句子。拓展。(1)我们和作家巴金一同体验了看星星后的感受,我们还从作家那儿学到了许多方法,收获真不小。其实,我们看过自然界许多事物,像太阳、月亮、大海等等,看了都会产生这样那样的心情,这样那样的感受。现在我们就用刚学到的作家写事物的方法再进行一次语文活动,“看大海(月亮、太阳、蓝天⋯⋯)”看谁写得快,写得精彩。(2)画一幅星空图,并写上几句话。?(课件出示11)繁星从前?家乡?仿佛回到母亲的怀里?热爱大自然板书三年前?南京?仿佛和朋友对话?向往美好生活内容如今?海上?仿佛睡在母亲的怀里课堂作业新设计(课件出示12)一、在带点字的正确读音后画上“√”。半明半昧(mèiwèi)?坠落(duì?zhuì).?..二、根据意思写词语。1.又多又密(多指小东西)。(?)2.抬头看。(?)三、仿写句子。星光在我们的肉眼里虽然微小,然而它使我们觉得光明无处不在。虽然⋯⋯然而⋯⋯:海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。是?,?,?。四、读“我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我眨眼⋯⋯我觉得自己是一个小孩子,现在睡在母亲的怀里了。”想画面。想画面:【答案】一、mèi√?zhuì√二、1.密密麻麻?2.?仰望三、1.春风虽然有些凉意,然而没有了冬天寒风的刺骨。冬日的阳光是明亮的,是温暖的,是亲切的。四、略教学反思成功之处:这篇文章最动人之处在于它语言的美、意境的美,而朗读是最直接也最能体现这种美的。因此教学时教师的范读必不可少,通过反复的练习以及平时积累的基础,在课堂上我的范读比较成功地引发了学生的情感,使学生→教师→作者一下子产生了共鸣。由此可见教师在课堂中的范读作用是不可低估的。
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