写字。2.知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。课时安排2课时教学过程第一课时一、画水,交流图画亲爱的小朋友们,课前老师布置了一个任务,让小朋友们画一画自己心中的水,下面我们就来看看大家画的水是什么样子的。学生展示自己的画,说说自己的想法。二、猜谜,认识水1、范读,猜谜。播放媒体资源中的范读动画,学生猜“我”是什么。2、利用媒体资源课件中的“读一读”部分,教学生字词。3、自由读课文,认识水。(1)请小朋友自己读一读课文,然后说说你知道了什么?指名回答,板书: 云雨雹子雪(2)动动脑小朋友,我们给每一项起个题目,好吗?例:“我会变”“我的家”“我的活动”“我的脾气”三、朗读,赞美水 1、自选题目同学们,接下来,我们要对水进行进一步的了解。你最想了解水的哪一部分? 让学生自由选择自己感兴趣的部分,第二项和第三项合并为一项来学。2、自主合作学习出示自学要求:(1)认真读一遍自选部分。(2)画出自己不会的字或词,借助拼音或请教他人去认读。(3)用心读每一句话,想一想,怎样才能把句子读好?(4)读给你的朋友听,互相提一提建议。学生自主合作学习,教师巡视,给予学生帮助和指导。3、汇报交流,指导朗读提示:以下是预设内容,这三部分内容是根据学生汇报的顺序进行的,以下的顺序可以改变。“我会变”(1)“我学会了字词”“漂浮”、“碰到”、“雹子”投影或小黑板出示填空: 云在天空中。一只小船在水上着。请小朋友想象云彩在空中飘浮和小船在水面上漂浮的情景,想一想,“漂浮”和“飘浮“有什么区别?指名回答。出示雹子的图片,让学生对雹子有直观的认识。(2)“我是小小朗诵家“指导读第1~2自然段,第一自然段,要读出自豪的语气,很活泼。第二自然段,“小水滴聚在一起落下来“、”小硬球打下来:、“小雪花飘下来”这三句话的感觉是不同的,应读出“落”、“打”、“飘”的不同意思。指名读,评价,练读,再指名读。
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