小花。花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇!(请学生读,注意用赞美、喜爱的语气读)4、多媒体出示:细长的葫芦藤、雪白的小花、可爱的小葫芦。什么的什么,让学生说一说,并仿写句子,比如写苹果、南瓜等等5、请学生第4自然段,思考:那个人这么喜爱葫芦,他最后得到葫芦了吗?为什么?你有什么不明白的问题吗?引发学生质疑:小葫芦为什么变黄了?为什么一个一个都落了?(四)深入学习,探究原因。1、学生自读第2、3自然段,想想小葫芦为什么会落,把有关句子画一画。2、多媒体出示句子,对比朗读体会所表达的意思和语气。有几个虫子怕什么! 叶子上的虫还用治? 有几个虫子不可怕。 叶子上的虫不用治。师范读、自由练读、男女对比读,体会他不听劝告,满不在乎的心情。体会反问句、感叹句表达的语气更强烈些。3、读下面两句话,猜猜他在想什么?有几个虫子怕什么!他想的是:____________叶子上的虫不用治?他想的是:____________4、全班交流小葫芦落了的原因(叶子上长了蚜虫,那个人也不去治。),为什么叶子上长了蚜虫,葫芦落了?5、出示叶子、蚜虫和葫芦的关系图。葫芦靠叶子提供营养,叶子被蚜虫吃掉了,那么蚜虫就会伤害到葫芦了,从而引出事物之间都是有联系的这一道理。(五)总结全文,拓展延伸学习了这篇课文,我们明白了事物之间都是有联系的道理。种葫芦的人现在也明白了,第二年,他又种了一棵葫芦,葫芦的叶子上又长了蚜虫,他会怎么办呢?想一想,写一写。六、说板书设计 这一课的板书,我选取了文中的几个概括主要事件的词语展示课文脉络,用一个结构图(实线和虚线)把这几个词语串联起来,直接明了便于学生理解。14我要的是葫芦 营养叶子 葫芦 吃伤害蚜虫
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