学过程中,也具备灵活采用教学方法和教学手段来实施核心素养下“基于标准的教学”的能力。但少数教师(特别是老教师),只是用老一套的教学方法,照本宣科,对教案的编写也是来自铺天盖地的网络。对学校每周必有的教研活动多数教师还是能认真准备,用心研讨,但少数教师已是感到疲惫,最终就是只带人,不带心,应付了之。【反思与感悟】一、正确引领,爱心教育作为责任督学,对自己挂牌的学校,不仅要高瞻远瞩,宏观的思考一些问题,对一些小的细节也是同样不能马虎。教师的“责任心”是师德中重要的一笔,“用人格塑造人格,用爱心培育爱心”,教师如果没有了责任心,更别说什么爱心了,没有责任心的教育就是误人子弟的教育、教师就是千古罪人。身为责任督学,一定要走进教师的心灵,多交流、多沟通正能量的引领,用“心”打动教师,让教师对学生的爱、对教育的爱,内化于心,外化于行。二、“督“学””并进,共提升教师专业能力的提升,是新时代对教师专业发展的基本要求,作为责任督学在督导的过程中,不仅要和教师一起共同学习、共同进步,一起提升教学能力、管理能力、研究能力等,更要技高一筹,用督学独到的眼光去思考和分析问题,然后提出比较科学、合理的建议,对于教师提出的一些困惑也要共同面对,并以督学特有的身份和职责协调问题、解决问题。比如:在xx校督导时有教师提出:“新的备课模板较复杂,有几个板块存在重复现象,这样备课时会浪费较多时间而不能好好的去专研教材,能否把备课模板设计得更科学、合理呢”?针对这一问题,我一刻也没耽搁,立即查看模板,并和老师们共同商讨,把存在的问题公正、客观的以书面的形式报告给区教科所课改办,解决了教师们的困惑。随着教育制度的不断完善,“责任督学,挂牌督导”的号角已经吹响,特别在xx区,这号声是那样的嘹亮,那样的铿锵,作为责任督学只能不断修炼,业务精湛、开拓创新、依法履职,迎着冲锋号上!专业文档考试资料学习资料教育试题方案设计
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