的心理健康专职教师力量有所分散和削弱.在最近几次的督导中,我发现关于心理健康教育的活动开展存在着“有名无实”“虚虚实实”的情况。比如,学校的课题研究没有深入进行,虽然开设了心理健康教育课,但上课时间不足,心理健康老师基本由语文老师担任,专职老师职数不足,兼职老师上课常也是囫囵吞枣应付了事。长此以往,必将弱化学校的办学特色。就这个问题,我与王剑校长进行了深入的沟通和交流,为学校的长远发展而考虑,我们达成了共识。如:向上级要求配备专业的心理健康教师,或从本学校中抽选合适的教师,并提供一定的平台给予培训。在活动开展方面,充分利用家委会的力量,多让家长出面,避免了学校的尴尬局面。目前这项工作正有序地开展,相信在不远的将来必能看到可喜的成果。[案例分析]督导工作要讲究实效学校工作千头万绪,常态化的校园难免出现一些管理疏忽的地方,富有丰富基层工作经验的督学对存在的问题相当敏锐,这也是学校不太情愿督学光顾的原因之一。在督学工作中,我本着“为学校服务,为校长分忧”的心态,尽量在不打扰校长工作、不干扰正常教学的情况下,深入现场,实地考察,掌握最真实的数据,发现最实质的问题后再发表意见,同时也帮学校寻找整改办法,并跟踪整改效果,直到问题得到有效解决。总之,只有真正用心为学校办实事,才能体现教学督导的价值所在。心存责任使命才能做好督导工作发现学校的办学经验和特色进行宣传推广也是教学督导的职责。表扬是一种激励,对学校的努力要以肯定为主,在反馈中,我本着一分为二的原则,成绩要认真肯定,存在的问题也要认真对待。如在督导胡湾小学的过程中,我也看到了学校领导团队和教师团队的努力团结,绝大多数教师认真肯干,学校各项工作开展得很扎实,学校也富有自身的特色。在肯定学校成绩的同时,同时也委婉地提出了我发现的问题。在学校的教学规划这个问题上,我希望校长能多思考,找准学校未来发展的定位。责任督学:李亚锋2017年5月
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