会凑效,于是学校“星巴克”应运而生,缓解了干群关系,方便了教师间的交流。美国著名未来学家约翰·奈斯比特曾说“未来的竞争将是管理的竞争,竞争的焦点在于每个社会组织内部成员之间及其与外部组织的有效沟通上。”应该说,沟通是一个学校文化健康的标志,没有沟通或沟通不畅的学校,是一个病态的“沙漠化”学校。沟通的根基是平等,途径要宽广,前提是尊重、信任和理解。从某种意义上说,沟通是一个质的概念,要看对象之间交流的深度、广度和效度。这一切,要看学校能否成为教师心灵的家园,因为只有家园,人所得到的认同、呵护和尊重,才来得真实和纯粹。Р养成教育更需要创造出“润物无声”的氛围,口头说教、硬性规定、巡查监视、处分制裁最多可能一时凑效,而不会从灵魂深处让教育对象真正自我约束。管理好学校离不开校干的榜样带动,而苏霍姆林斯基的名言“品德基础的建立,不是靠长篇大论的说教,而是因榜样的砖块一天一天铺砌起来的。”对我们开展养成教育是最好的指导。Р4、“自主学习,合作探究”是提高教学质量的可靠保障Р“自主学习,合作探究”是新课标也是国际上推崇的教学形式,教师要更新教育理念,自觉落实课标要求,贯穿于教育教学活动之中。按联合国教科文组织的《学会生存》中指出的那样:“教师的职责现在已越来越少地传授知识,而越来越多地激励思考……他必须集中更多的时间和精力去从事那些有效果的和有创造性的活动:讨论、激励、了解、鼓舞。”在教学中,教师要自觉转变角色,真正成为学生学习的引导者、参与者、合作者。Р这样不仅会提高真正意义上的教学质量,教师的专业发展也会水涨船高。Р教师的专业发展是教学质量提高的根本保证,提升专业素养路径很多,关键要看是否符合校情、师情,易于接受,能产生共鸣的办法措施才是最好的。本人愚钝笔拙,敬请同仁斧正。Р明思路定措施重落实提师能Р------力促教师专业发展案例及反思Р仲兴乡中心校Р政府责任督学Р安徽省固镇县石博
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