量有所分散和削弱.在最近几次的督Р导中,我发现关于心理健康教育的活动开展存在着“有名无实”“虚虚实实”的情况。比如,学校的课题研究没有深入进行,虽然开设了心理健康教育课,但上课时间不足,心理健康老师基本由语文老师担任,专职老师职数不足,兼职老师上课常也是囫囵吞枣应付了事。长此以往,必将弱化学校的办学特色。Р就这个问题,我与王剑校长进行了深入的沟通和交流,为学校的长远发展而考虑,我们达成了共识。如:向上级要求配备专业的心理健康教师,或从本学校中抽选合适的教师,并提供一定的平台给予培训。在活动开展方面,充分利用家委会的力量,多让家长出面,避免了学校的尴尬局面。目前这项工作正有序地开展,相信在不远的将来必能看到可喜的成果。Р[案例分析]Р督导工作要讲究实效Р学校工作千头万绪,常态化的校园难免出现一些管理疏忽的地方,富有丰富基层工作经验的督学对存在的问题相当敏锐,这也是学校不太情愿督学光顾的原因之一。在督学工作中,我本着“为学校服务,为校长分忧”的心态,尽量在不打扰校长工作、不干扰正常教学的情况下,深入现场,实地考察,掌握最真实的数据,发现最实Р质的问题后再发表意见,同时也帮学校寻找整改办法,并跟踪整改效果,直到问题得到有效解决。总之,只有真正用心为学校办实事,才能体现教学督导的价值所在。Р心存责任使命才能做好督导工作Р发现学校的办学经验和特色进行宣传推广也是教学督导的职责。表扬是一种激励,对学校的努力要以肯定为主,在反馈中,我本着一分为二的原则,成绩要认真肯定,存在的问题也要认真对待。如在督导胡湾小学的过程中,我也看到了学校领导团队和教师团队的努力团结,绝大多数教师认真肯干,学校各项工作开展得很扎实,学校也富有自身的特色。在肯定学校成绩的同时,同时也委婉地提出了我发现的问题。在学校的教学规划这个问题上,我希望校长能多思考,找准学校未来发展的定位。Р责任督学:李亚锋 2017年5月
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