游戏中的意图、表现、需要,不断提供新的操作材料促进活动进一步开展。新材料的出现会使活动不断深化,使活动始终吸引幼儿不断探索,不断获得新知识,在活动中身心得到进一步发展,区角游戏的教育作用也得到充分体现。如:在主题活动《弹性》中,根据幼儿的兴趣,我们在科学区里增加了一些弹性的物品,如海棉垫,小皮球、发夹、拉力器,气球等供幼儿探索,孩子们在意犹未尽时又从家中带来了许多好玩的弹性玩具,如游戏弹簧小人等等一起放入了活动区中。4幼儿与环境的互动也是区角游戏的一项重要手段除此之外,幼儿与环境的互动也是激发幼儿活动兴趣的一项重要手段。我们在区角游戏中还在每个区中增设了区域展示的版块,而活动版块的布置应根据空间特点,合理选择位置,最重要的是要把版块布置的位置放得尽量低一些,便于幼儿欣赏,也便于幼儿在区域活动中的作品自己动手及时地展示出来,同时还将区域活动的内容以幼儿看得懂的步骤图图示的形式展示出来,让幼儿在活动时自己讨论得出如何完成活动,使幼儿与环境真正互动起来。如在开展主题活动《春天》,我们在美工区根据幼儿的兴趣投放了制作材料,在区域步骤小版块上贴上了一些小动物的折纸步骤图,各种柳条以及用各种纸制作春天花卉的步骤图示,孩子们可以自己选择喜欢的材料,并按照步骤图上的图示进行讨论制作,制作完成的作品孩子们又可以与同伴讨论如何布置在区域的版块上,在布置展示的时候同时又可以发展幼儿的合理布局的能力,使区角游戏真正发挥了幼儿的主体地位,让幼儿更积极参与到活动当中。使他们在活动中不仅丰富了知识,提高各种能力,还增强了幼儿的自信心,使他们获得成功感,让幼儿真正成为了区域活动的主人。活动区的教育价值蕴含在幼儿与材料的交互作用中,而教师的支持,启发,引导与同伴之间的互动是实现活动区教育价值不可忽视的重要因素。因此,我们要为幼儿营造一个互动的区角游戏的空间,让区角游戏这一幼儿的自主性活动真正体现其教育价值。
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