,才能真正促进幼儿富有个性的发展。解放儿童,尊重儿童,发展儿童,也是我园开展混龄角色游戏的出发点和落脚点。Р依据各个区域的特点创设很多与主题相关的角色,让大家有更多的选择,使幼儿在扮演角色中利用和扩展他们的社会经验。这些角色并不是固定不变的,有时也会进行适当的调整,当我们在活动中遇到问题,或有孩子提出需要增加或调整某个角色时,我们要进行随时的调整。Р2、开展研训活动,提高游戏质量Р为了更好的开展活动,定期组织教师外出学习。邀请专家学者为我们进行指导,与我们一同研究区域活动的方案及幼儿游戏质量,给老师指出问题,明确方向。我园每周定期开展教研活动,并将教研成果以培训的形式向全体老师进行推广,从而不断提高幼儿的游戏水平。Р3、加强活动管理,促进幼儿发展Р为加强活动的研究,幼儿园成立混龄角色游戏活动教研组,将各项活动进行了整体的规划。为了解幼儿活动质量,我们要求教师做好角色游戏混龄活动跟踪记录,了解幼儿的活动情况。针对跟踪时发现的问题,进行讨论,寻找解决的方案;要经常组织召开有关混龄角色游戏活动的活动准备会,活动推进会,交流研讨会及相关的督导检查活动。Р4、通过角色游戏混龄活动的开展,为幼儿提供进行社会实践的机会,促进了幼儿的社会交往能力。我们要保证活动中幼儿的安全,提高幼儿的活动质量。并使活动得到家长们的高度认可,增强家园沟通。Р总之,幼儿角色游戏混龄活动是幼儿对于模拟成人活动、反映他熟悉的四周生活有着相当浓厚的爱好,这就使得幼儿园角色游戏的产生成为一种必然。我们应承认“孩子是游戏中的主体”。在角色游戏的指导过程中要确立幼儿的主体地位,就必须尊重幼儿的意愿,真正实现五个自由,即:尊重幼儿选择主题的自由、尊重幼儿选择情节的自由、尊重幼儿选择玩具的自由、尊重幼儿选择角色的自由、同时还要尊重幼儿自由地讲评自己的游戏、我认为只有做到了尊重幼儿这五个“自由”,游戏才能变为孩子们自己的游戏。
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