是暂时不算的每一步都要按原来的位置照抄下来,比如“150+”和“X5”要照抄在原来的位置上。比较归纳。提问:大家回顾一下计算过程.对没有括号的算式混合运算的顺序,有什么结论?这和以前学习的两步计算混合运算的顺序有什么联系?小结:上面学习的就是三步计算混合运算里不含括号的运算。它的运算顺序和以前学习的两步计算混合运算是相同的,有乘、除法和加、减法,先算乘、除法:要注意乘、除法连在一起,力口、减法连在一起的部分一要从左往右算;暂时不算的部分在递等式里要照抄下来,直到计算完成。三、练习巩固1、做”练一练”第1题。让学生把先算的画线,再指名分别说一说每题的运算顺序。学生计算.指名板演。检查板演题,1=1说明第一小题前后的除法和乘法可以同时计算、脱式;第二小题减和加两步可以直接算出得数。2、做“练一练”第2题。让学生把错误的地方先用线画出来,再改正。交流每道题分别错在什么地方,是怎样改正的。强调混合运算要按运算顺序计算,计算时还得细致、认真才能得出正确的结果;如果发现错误要及时订正。3、做练习十一第2题。让学生按题组计算得数,指名两人板演。检查计算结果。比较:同学们比较一下每组题两道算式里的数和得数,你认为有联系吗?结合交流,在每组算式里指出对应的数、运算符号和得数.让学生体会联系,并说明:25分别乘20与30后相加的和,等于30和20的和乘25的积,840与400分别除以40的商相减的差,等于840减400的差40。4、做练习^一第3题。学生读题,理解题意。提问:“人均居住面积”是什么意思?知道问题求什么吗?让学生列综合算式解答。指名回答算式,并说说算式中每一步表示什么意思?说明:在解决问题时,如果能列综合算式的也可以列综合算式解答。四、全课总结:1、交流收获。这节课我们学习了不含括号的三步计算混合运算,你有哪些认识?还有哪些收获?2、?布置作业:3、?完成练习^一第1题和第4题。
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