。)Р在做之前,请让我仿照刚才的样子,用序号①②③标出运算顺序来。Р同位两人看一看,标对了没有?Р(课件展示标上运算顺序的题目。)Р师:将第1列做在练习本上。Р学生做题,老师巡视。Р师:来,王帅,到前面来展示一下你做的?Р生对答案。Р(2)自主练习第4题。Р(展示第4题。)你打算怎样做?请在练习本上写出解题思路并列式解答。Р生:要求一共卖了多少钱,就先要求出30元和50元的各卖了多少钱,再相加。Р列式是:30×25+50×12=750+600=1350(元)Р当然,也可以是50×12+30×25,结果也是1350元。Р【评析:在这一环节中,说得不够,可以让学生相互间说一说,语言是思维的外表,通过学生的说把其思路展示出来。】Р(3)解决问题。Р还有“买这些礼物,一共得花多少钱?”这个问题没有解决,你能试着做一下吗?Р学生独立试做。Р师:谁来说一说?Р生:根据“单价×数量=总价”先分别求出10个文具盒、40本笔记本和30支铅笔的总价,然后把三个总价加起来就可以了。Р【评析:再次回到开始的主题图,虽然计算步骤多了,但难度相当,因此很多孩子都能列出综合算式并予以解答,同时也再次强化了“单价×数量=总价”这一数量关系。】Р(4)课后作业。Р将自主练习的第2题和第3题的第1列做在作业本上。Р活动六:回顾总结,体验愉悦。Р师:通过本节课的学习,你能从知识、能力、感觉等方面来说说你的收获吗?Р生1:我知道了要计算总价,可以用“单价×数量=总价”来计算。Р生2:单价×数量=总价,在我们的生活中应用得十分广泛,去超市买东西就会用到。Р生3:我知道了混合运算的顺序。Р生4:这节课,因为我把。写成了6,结果错了,我下次要写得认真一点。Р师:我相信你一定会做得越来越好。这节课,我们就上到这里!下课!Р【评析:学生通过自我梳理,从知识、能力、感受说说自己的收获,落实了新课标理念,提升了总结概括能力。】
全文预览
