(2)2小时后甲船比乙船多航行多少千米?Р教学步骤Р教师活动:Р 教师启发、引导、矫正,并从学生角度提出问题。Р学生活动:Р学生自己探究思考后回答相应结果,并简述理由。Р师生活动Р通过例2,提高学生应用所学知识解决实际问题的能力,并培养用数学的思维和方法解决生活中遇到的实际问题的能力。Р设计意图Р4、选题训练,满足学生需求Р(1)飞机的无风航速为a千米/时,风速为20千米/时,飞机顺风飞行4小时的行程是多少?飞机逆风飞行3小时的行程是多少?两个行程相差多少?Р(2)当x=-2,y=-1时求多项式3(2x2-3y2)-2(3y2-2x2)的值。Р教师活动:Р 教师就学生练习分别给予指导。Р学生活动:Р1、选择适合自己的题型练习。Р2、认真完成,适时加以讨论。Р选题练习是为了满足不同学生的需求,体现分层训练。Р Р Р以问答的形式参与小结,有利于帮助学生理清知识脉络,明确学习目标。Р(五)师生交流,归纳小结Р 结合本节的教学内容,讨论相关的问题,以问答的形式谈谈本节课的收获和体会。Р教师活动:Р 1、这节课你学到了什么,有什么收获呢?Р2、去括号的法则是怎样的?Р学生活动:Р回答问题。Р(六)拓展升华,巩固提高Р 一个多项式加上-2x3Р教学步骤Р教师活动:Р 用小黑板展示Р师生活动Р此题是为了满足不同学Р设计意图Р+4x2y+5y3得x3-x2y+3y3,求这个多项式,并求当x=2,y=3时,这个多项式的值。Р该题。Р学生活动:Р抄题,课后练习。Р生的需求,起到拓展提高和自我反思、自我检验的目的。Р板书设计Рa+(b+c)=a+b+cРa-(b+c)=a-b-cР去括号Р例1Р去括号法则:Р括号前是“+”号(“-”号),把括号和它前面的“+”号(“-”号)去掉,括号里各项符号不变(改变)。Р例2Р简记为:“-”变,“+”不变,要变全都变。Р作业布置Р(一)必做题: Р1、计算
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