兴安岭四季景色中最美的一部分,教师更要引导学生认真体会作者遣词造句的独具匠心!我先让学生总结老师教学春天段的步骤(读、划、说、品),然后小组合作探究学习。学生用查字典、联系上下文、联系生活实际的方法体会到“葱葱茏茏”“密密层层”“封”“浸”等词的生动、贴切。通过生生对话,互教互学,既获取了更多的信息知识,又形成了良好的人际技能,培养了协作精神。学生尝试小结段意,又培养了语言表达能力。3、?学生自学“秋天美”“冬天美”这两段比较易懂,可放手让学生自学,反馈,小结段意,再指名朗读,读岀秋天丰收的喜悦和冬天动物的有趣,再想象出图屮没有画出的景色,发展了学生的创新思维。第三步:发展创造,赞赏美学生理解课文后,我设计了“朗读背诵”“当小导游”“做小画家”“当小诗人”四种形式,让学生根据自己的爱好,选择其中一种方式來表达对小兴安岭的喜爱。学生张扬了个性,发展了语言表达能力,培养了想象力。第四步:总结升华,憧憬美通过学习,学生感悟到小兴安岭的美,心中涌现出对大自然的热爱之情。在这里,我及时总结课文后,让学生自豪地齐读最后-•段,学生的感情得到升华,我便激励学生更好地保护、利用、开发小兴安岭,为祖国的更加美丽而努力奋斗!好的板书设计就像一份微型教案,是课文最精华的体现。我根据课文内容,设计了图样板书,不但重点突出,更方便学生理解和记忆。春生机勃勃美丽的小兴安岭?夏花木繁茂?宝库秋果实累累?花园冬雪花纷飞六、说教学效果预计通过本课的精心设计,通过多媒体辅助教学,通过图文结合的生动画面,我相信能够激发学生的学习兴趣,使其能够积极参与教学,在“认知、情感、技能”这几方面,既得到美的熏陶、美的享受,又掌握了学习方法,多种能力得到训练培养,切实体会到了字里行间的准确描写,达到动Z以情、理解认识、想象激情、情不自禁、真情流露,在朗读中抒情的完美效果!说的不当之处恳请在座的各位老师指正,帮助。谢谢大家!
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