书节。经常开展师生读书汇报会,将读书活动与教师专业发展、学生的学科教学结合起来,养成终生读书习惯。(四)提高教学质量教学质量作为学校办学的生命线,在实施素质过程中,必须重新审视它的内含,建立新的质量观。首先要加强国家课程的质量监管力度,丰富检测手段,注重学科实践的考核,尤其是非文化考试学科,必须对其进行必要的考查。每个学科要从全方位多角度进行质量监控。其次是要加强学校硬件条件改善,尽早实现“班班通”项目全面覆盖,丰富课堂教学手段,提高信息技术在教学中运用的水平,提高学科教学质量。具体措施:第一阶段:2015年9月——2016年9月成立以校长为组长的质量监控领导小组,定期非定期对学科教学质量进行检测。以抓常规教学管理为主线,重过程管理。第二阶段:2016年9月——2017年9月建立教学质量监控体系指标,采取定性与定量相结合的多元手段进行检测。建立质量分析报告制度,教学管理部门每月进行一次常规检查、质量通报,分析调整教学活动。第三阶段:2017年9月——2018年9月完成各班配置班班通工程,强化教师信息化技术培训,为教师熟练掌握与应用现代化教育学提供保障。(五)注重科研工作学校教育科研是新时期教师专业发的重要组成部分,因此,科研水平是教师专业水平的重要内容。鼓励教师在校本问题的基础上,积极参与科研课题研究,提高自身的理论水平和实践能力,进而提高教学质量。三年内人人参与校级以上科研课题研究,骨干教师要有县级以上科研课题,形成解决学校校本问题。积极开展校本教研主题向科研课题的升级研究,科研课题得以广泛推广。由于学校所处地理位置及农村学校实际困难,学校发展与目标的完成还有很大的差距,但我们力争将学校的远景规划与近期目标同师生的发展需要结合起来,坚持以人的发展为目标,科学管理、规范办学,创办人民满意的教育。学校定会越来越有特色、越来越有品味、真正成为一所具有农村特色的素质教育窗口学校。
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