身边,体会数学与现实的联系。整节课都在学生动手操作、小组合作、亲身体验中探究学习,远离“填鸭”式的教学。在练习的时候,个别学生在描述的时候语言表达得不够准确,今后在这方面还应注意加强练习。第八单元不确定现象第2课时可能性教材第98-1001•进一步在活动中体验有些事件发生的“一定”不可能“可能”三种情况,能用规范的数学语言2.3.4•体验数学与生活的联系,培养学生猜想.分析.判断、推理、归纳以及解决问题的能力。重、难点:在活动中进一教学过程上节课我们学习了什么内容?你能举例说一说在我们的生活中哪些是可能发生的事情吗?根据学生的回答,教师一一点评。生活中,很多事情的结果是不确定的,有两种或两种以上结果的事件我们把它叫做不确定事件。今天这节课我们一起来研究不确定事件发生的可能性。(一)课件出示例41.(1)两人一组,一人将两根同样长的绳子进行对折,一手握住绳子,另外一人随便把其中(2(4)每人玩两次,看谁的猜测准确一点。2.学生汇报活动结果。总结玩法中出现的情况。击鼓传花是同学们最喜欢玩的游戏,今天再来玩一玩好吗?在玩以前,我请同学们预测一下,花可能会落在哪一个同学的手中?这个游戏的规则大家都明白吗?哪位同学来说一说?4.哪个同学的预测对了?说明什么问题?6•像这样的不确定现象我们可以用什么词语来描述?1.这两个小朋友一定能套上吗?为什么?应该用什么词语来描述?2•你们想不想来玩?老师这儿也有这样的圈,看看今天谁的手气好。4•首先明白,我们这节课不是每个人都能上来表演的,我现在启动我们的转盘,看看哪十位同学能上来表演。(将班上的同学分成四班,每组人数根据班上的总人数确定。)5.现在开始了。?上来的同学也每次只能丢一次,请你们猜想有什么结果。今天你有什么收获?还有什么疑问?教材练习二十三。本次课堂作业请登录课堂作业设计:(word板书笔记可能性r—定事件出现的可能性<可能•不可能
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