条边变成一条直线。Р (板书:钝角:大于90度,小于180度)Р 提问:这还是角吗?为什么?Р 指一指角的顶点和两条边并写上角的符号。Р 指出:角的两条边在一条直线上,像这样的角,它的两条边在一条直线上,这样的角叫做平角。(板书:平角)Р 启发思考:一个平角是多少度?Р 学生量出平角的度数。(板书:180度) Р 提问:想一想:一个平角等于几个直角呢?为什么?Р 让学生看一个平角,变换方向和位置。Р 6、继续转动活动角,使它的两条边重合。Р 提问:这还是角吗?为什么? Р 小结:周角的定义,周角是360°。(板书:周角:360度)Р 提问:周角和平角、直角比,它们有什么关系?为什么?Р 7、我们刚刚认识了哪几类角?这些类别是根据角的什么来划分的?这些角分别是多少度?Р 你能按照一定的顺序把它们排列起来吗?Р (锐角<直角<钝角<平角<周角,或者周角>平角>钝角>直角>锐角)Р 8、练习。Р “练一练”第1题。Р (二)教学角的画法。Р 1、我们已经知道角的分类,如果知道一个角的度数,怎样画出这个角呢?请同学们尝试着去画一个50°的角。Р (1)学生练习,教师巡视。Р (2)小组交流,说说是怎样画的。Р 说明:像这样画指定度数的角,最好的方法就是用量角器。Р (3)教师小结画角方法,并演示:Р ①画一条射线。Р ②把量角器的中心和射线端点重合,0°刻度线和射线重合,对准50°的刻度线点一点。Р ③从射线的端点起,通过刚画的点再画一条射线。Р 注意:画角时要弄清,看外圈刻度,还是内圈刻度。Р 2、“练一练”第2题。Р (1)请同学们试着用量角器画出书上的角。Р (2)请一名学生演示画角的过程。Р (3)画好后同桌交换,用量角器量一量角的度数。Р 三、巩固练习Р 完成练习十四第1、2、3题。Р 独立完成,全班交流。Р四、课堂总结Р通过今天的学习,你又掌握了什么知识呢?Р教学反思:
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