在车站的(东南)方,车站在饭店的(西北)方,东南和西北是相对的,也是由观测点变化造成的。教师:看来同学们对观测点这个知识掌握得很好,除了上面的4个问题,我们还可以提出哪些问题呢?同桌对学,仿照刚才的提问方式,一人提问,另一人回答。小结并过渡:刚才我们认识了东南、西南、东北、西北,并能正确地用这些方位词描述物体所在的位置,下面,我们用这些知识,去当一回“小向导:三、?学会看路线图,能正确描述行走的路线课件岀示例题2,看一看,说一说,你在这幅图上看见了哪些地名?2•如果小明要去上学,请你说一说他该按照怎样的路线行走呢?学生1:小明从家出发,先向西方走到电影院,再向西北走到学校。教师:这位同学的描述中,有两次涉及方向,第一次是向西方走,观测点是谁?第二次再向西北走,观测点又是谁呢?学生2:第一次的观测点是“小明家”,第二次的观测点是“电影院学生3:我发现,每次走到一个新的地点,观测点就是这个新地点。教师:对,在描述行走路线时,要注意观测点随着地点的变化而改变。这对于我们正确描述行走路线是很重要的。3•放手让学生独立完成后面两个问题,集体订正时,要求学生不但说出行走的方向,也要说岀观测点是谁。四、?课堂活动,巩固新知阅读教材第37页“课堂活动”的题目,读懂游戏规则,分小组进行活动。完成练习九第1、2、3题,先独立完成、再集体订正。五、?课堂小结通过这节课的学习,你有什么收获?【板书笔记】东南、西南、东北、西北例题1:例题2:小向导观测点随着地点的变化而改变【教学反思】在本节课的教学过程中,部分学生方向感较差,未能充分理解东南、西南、东北、西北这四个方向,时常混淆。对于这部分学生,课下结合具体情况进行辅导。从整节课来看,通过今天的学习,大部分学生在理解的基础上会描述物体所在的方向,能根据路线图说出行走的路线,知道描述行走路线的关键是确定方向,然后再说清距离和地点,地点随着路线而变化。
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