深化研修所学,不断反思、总结、提炼自身经验,形成个人特色。五、研修阶段网络研修时间为2019年3月20日-5月20日研修阶段研修内容网络研修活动建议线下校本研修活动研修任务第一阶段新课标3月20—4月10课程方案解读各学科课程标准“新”在哪里解读研讨活动:从“素质”到“素养”寻找核心素养落地的力量以教研组为单位,围绕新课标“新”在哪里,组织集体教研活动:谈谈对新课标的认识。作业1:谈谈自己对基于新课标的教学内容如何取舍的认识。要求:根据所学,谈谈自己对基于新课标的教学内容如何取舍的认识第二阶段新课标4月11—4月30学科核心素养概述学科核心素养解读学科育德案例评析组织集体备课、观课议课、研课磨课教研活动。以教研组为单位:围绕“核心素养落地课堂教学”组织集体备课、观课议课活动等教研活动。作业2:课堂实践,形成基于核心素养的教学案例(教学设计+课件)。要求:在教学设计中重点说明如何体现核心素养。第三阶段学业质量导读研讨活动:新形势带来哪些挑战及应对策略?以教研组为单位,围绕一个单位或者主题的测试题考试结果进行集体研讨。作业3:提交一份单元或主题测试题。要求:根据所学,选取一个单元或一个主题,提交一份单元或主题的测试题。要求体现学科核心素养各维度的评价;要有问题情景设计,体现开放性和实践性。新课标5月1—5月20大纲与试题分析+课例六、研修评价根据研修评价方案,结合我校研修活动,按照活动的层次特点,我校进行过程性的研修评价。1、教务机构明确,清晰研修活动评价要求和各项标准,在此基础上,把网络培训有机整合到教师管理中,建立学员评价考核细则,同时给教师以工作方向和研修目标。2、根据教师研修完成情况评选先进给予相应奖励,在晋级升职政策上予以倾斜,保证研修成果。3、把网络研修工作与课堂教学、教学成绩作为教师绩效考核依据,激励教室的网络培训热情,敦促教师的专业成长,提升校本研修的层次水平。
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