班主任要积极协调科任教师培养优生的阳光性格和良好的心态,帮助学生克服自负、虚荣、自私、耐挫心理差的问题。提高他们抵抗压力的意志。(3)培养良好习惯:可以指导学生制定学习计划,如何听课,如何分析问题,如何记忆等,在教学过程中指导学生书写解题步骤,规范解题过程。(四)发挥团队优势,做到合力攻坚1、要充分发挥以班主任为核心的班级团队的整体作用。每次考后,都要对优生进行“会诊”,使他们的问题充分显现,从而明确任务,合力攻坚。2、充分发挥以备课组长为核心的学科团队的作用。第一,各备课组长要积极组织老师们认真学习讨论。写出各自备课组和班级的优生培养计划,年级部要收齐并抓好落实。第二,各备课组长,每次考后注意开好学情分析会,特别注意对优生学情的分析,明确成功和不足,找到弥补不足的方法和措施,并加以落实。3、充分发挥以年级校长为核心的年级团队的作用。第一,各年级部从高一第二学期开始,根据需要定期聘请各学科最优秀的老师为优生进行系列讲座,要注意讲求针对性,指导性,启发性和实效性。第二,各年级部定期举行学科竞赛,引导优生积极参与奥赛培训和自主招生培训。使他们在这些活动中思维得到训练和优化,知识面得到拓展,能力得到提高。四、加强过程管理(一)各年级成立以年级校长为组长,年级主任、副主任为副组长,各位班主任老师为成员的领导小组。每学期开学初都要制定详细的优生培养计划,定期召开培优工作会议,明确目标,狠抓落实。年级部注意加强监督力度,要把培优工作质量作为评价各位老师教学成绩的重要指标之一。对工作落实不够,不作为的教师在新学年工作聘任时给予降级处理。(二)年级部要加强对培优工作情况的跟踪,在每学期每次月考和期中期末考试后,各年级要将培优工作的过程及成果,向校长办公会作出总结汇报。(三)修订《**高级中学教职工年终考核办法》和《**高级中学高考奖励办法》,加大培优成绩在高考奖励和年终考核中的份额。教研处
全文预览
