]:我看见蜜蜂在采蜜,柳树发芽了,小草钻出來了。[生9]:我看见农民在地里播种。[生10]:我看见许多人在地里播种。看來,我们都已经找到了春天,那你觉得春天美不美?欣赏春天那就让我们一起走进春天,再一次欣赏春天的美丽景色吧!(在柔和的音乐气氛中,让学生高兴地欣赏春景,充分感受春天的美好,感受到大自然的亲切,产生对大自然的热爱。)【设计意图】引导学生从身边入手真切的感受春天。3、描绘春天刚才你们看到了什么?听到了什么?闻到了什么?想说些什么吗?我们能不能用语文课上学过的词语来描绘一•下春天呢?【设计意图】品德与生活的学习内容是综合化的。围绕“春天”这一主题,将语文学科内容融合了进来。学生围绕“春天”,用不同学科整合的方式来表现春天,获得多方面的知识和能力。二、开开心心——游春1、?春游时要做些什么准备呢?2、?与同学们共享在春游时美妙的感受。(晒晒我的照片活动,学生展示在春游时的照片并讲述春游时发生的故事或感受。)3、春游吋要注意些什么?(1)?学生交流。(2)?听故事《失物招领》,进行环保教育。三、点点滴滴——颂春春天如诗如画,令人陶醉。我们都希累留住春天,让美丽的春天永远陪伴着我们。你想用什么方式留住春天。(学生交流)1、?读:春天的谚语2、?背:春天的古诗3、?听:《柳树醒了》4、?吟:《春天來了》(学生自己写的)5、?画:《美丽的春天》6、?唱:《春天在哪里》【设计意图】给学生一个展现自我的舞台,感受春天的气息,张扬个性,发展思维,发挥想象力和创造力,体验创作的乐趣和成功感。板书设计5、寻找春天【课后反思】孩子们,通过愉快地学习和观察,从而加深对大自然的向往与热爱Z情。并在看、听、闻、想、说等全身心的活动中,发展初步的科学观察能力和探究能力。培养学生热爱犬自然、保护大自然的良好品德,让学生的个性得到张扬,思维得到发展,想象力和创造力得到发挥。专业好文档精心整理欢迎下载
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