,做善人”的好学生;做一个“择其善而从之,其不善而改之”的好学生;做一个“不以恶小而为之,不以善小而不为”的好学生……呼吁老师做们一个“与人为善,从善而教”的好老师;做一个“循循善诱,尽善尽美”的好老师;做一个“善待学生、善待家长、善待同事”的好老师;做一个“以善立身,以善立事,以善育人”的好老师。让学校成为“以善施教、以善育人、以善载道”的“扬善之校”;让老师成为“教善、施善、倡善”的“育善之师”。沙龙研讨。组织全体教师举行专题沙龙研讨,围绕从善教育研究的系列专题开展沙龙活动,挖掘从善教育特色创建的途径、方法,交流经验,提升研究水平。主题队会。团支部定期举行“从善教育”系列主题队会,如“日行一善”、收集古今行善典故、善言警句;办以“知善、行善”为主题的手抄报等等。让每一次活动成为一本本无字的教科书,潜移默化地引导全体队员求善、从善、至善。成果展示。收集从善教育文化特色创建过程中的随笔、论文、案例等系列资料,汇编成集。收集学校师生“日行一善”的感人事迹,进行从善教育的宣传报道。课程开发。开发“从善教育一一经典诵读”校本课程,创编适合初中,汇集古今中外的有关“善”的名言、名著、名曲等。专家引领。邀请专家来校指导,引导从善教育的深层研究,不断完善从善教育文化特色的打造。成立爱心基金会,为救助贫困学生筹措一定的资金,没学期,对贫困学生进行资助。作为教育工作者就要承担民族承前启后的百年大计,要善于挖掘出传统文化中的精髓,作为学校教育的宝贵精神财富,有针对性地对当代青少年进行灌输、熏陶和引导。中华民族悠远的传统文化博大精深,含义广泛,善文化就是孟子“性善论”思想文化的传承。我们要抓住这一特殊的文化资源,立足学生教育,突岀品德培养,注重文化内涵的挖掘,以建设特色鲜明的德育教育文化,以此培养学生的综合素质,培养既会做事、又懂做人的公民,其宗旨是追求成人与成才的统一。“心”明才能“行”正!
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