欣赏成熟的商业作品。提问:这些作品运用哪种京剧元素再创造的方法?(打散重组、提取色彩、提取图形)欣赏其他班同学的优秀作品。一、?教师布置课堂实践内容:运用(1)打散重组(2)提取色彩(3)提取图形设计方法中的1-2种形式设计生活用品。(教师为学生准备好的物品源文件和京剧元素源文件)二、?作业要求1•运用软件:AdobeIllustratorCS62.要求:简洁大方、色彩搭配合理、灵活组合易懂。学生更加直观的理解这三种主要的创作方法。思考后回答。学生看到教师拓展的图片会更加感叹京剧元素可以很好地装点我们的生活,从而与教师一起总结出京剧元素应用的范围非常广泛。欣赏其他班同学的作品,并指出优点和其他可以改进的方向、互相学习。学生如杲在技术方血有疑问随时请教老师。展示学生熟悉的艺术或商业领域屮京剧元素的应用实例,可以更加拉近学生和京剧之问的距离。欣赏其他班同学的作品后可以提高自我水平,也有益于拓宽思路。学生主动参与京剧元素的提炼与设计过程,更加理解设计原理,并三、教师演示在AdobeII1ustratorCS6中“建立剪切模板”工具的使用。可以小组讨论完成、也可以自己完成1-2幅作品熟练运用图形软件惊醒处理。四、教师辅导(1)?启发和引导学生的想象,认真发掘京剧美的元素,鼓励学生大胆创作。(2)?注意图案位置的摆放,要合理点缀。可以联系初一年级学过的连续纹样的设计手法完成,也可以制作出向心或者旋转的图案。(3)装饰图案应包含点、线、面的层次,不宜画的过散。四、归纳总结(2分钟)京剧离我们的生活并不遥远,我们随处可见有京剧元素的作品,很多艺术都不约而同地表现京剧题材,也说明了京剧的魅力。希望同学们多关注我们民族的文化艺术,感受生活中多元文化的美。通过教师小结,增强学生对本课学习的理解。学生也可以反思自己在本课学习中的表现和体会。总结本课重点,让学生更多地关注生活中京剧题材的美术创作。
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