时与他父亲取代币法得了联系,委婉地建议,希望多抽些时间陪陪孩子,或者试着多与孩子做些沟通,平等的交流沟通是建立信赖感的桥梁,在沟通中注意指出孩子的缺点,不能包庇,并帮助孩子改正其马虎,懒惰的毛病。2017开展形式多样的评比活动,用激励的方式使其扬长避年3、4短。让他通过自评、小组评,在评价中他从他人的肯定中月晤谈、电话得到了满足,获得了自信;在自我批评中,学会反省,逐辅导步完善自己。为了调动他的自我教育意识,每个月都给他以正确的评价,把他突出的进步告诉父母,使其家长对他更有信心,同时从家庭方面给与正确积极的评价。这样充分调动了他的积极性,使他在评价中自我激励,迸发个人力量,不断自律、自信、自强。2017晤谈、认知在班级中,我们提倡“值日班长”,让学生充分自主,年5、6行为法不断自律、自信、自强。他在每一次轮值时都非常认真地月完成工作,同学们都觉得他是个认真的学生,同时他对自己、对同学、对事情的看法有了明显的变化,他不再沉沦在自卑之中,更多展现出来的是一种自信、自强。八、辅导结果、检讨与建议辅导效果:该生的交往自信心明显提高了,课堂作业能按时有质量的完成了,上课时也开始举手发言了,在校内,能和老师进行交流,下课有时还会主动问老师问题。以前,他孤独,现在有了朋友,下课经常和朋友一起做游戏,人开朗了很多。因为有了良好的交际关系,学习成绩也有所提高。家长反映他在家也活泼了很多。辅导感悟:学生的不良习惯,都是日积月累逐渐形成的,而教师在工作中要化被动为主动,在平时的工作中要及时发现,及时辅导,以促进其尽快转变.在辅导过程中要向学生倾注更多的爱,努力构建起师生之间信任的关系.加强教师与家长的联系,共同努力。九、追踪辅导该生的自信心还不够稳固,良好的学习习惯、行为习惯等形成还需要一个过程。需要联合老师、班级、家庭多方面的力量,多多给予鼓励、辅导,使之具有阳光心态,积极、努力地生活、学习。
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