的次数,逐渐以合理化物代替具体强化物,进一步巩固矫治成果,较好地完成脱离强化顺序,让余果顺利地进入自然状态。Р六、辅导反思Р余果小朋友吮吸手指坏习惯的成功矫治,是我在辅导过程中巧用两种策略,以敏锐的眼光洞察孩子的行为,用专业的理论研究孩子的心理,从而春风化雨般的化解其矫治阶段中的种种问题,润物无声的帮助其逐渐养成正确的习惯。Р(一)搭台策略——营造宽松、和谐、没有斥责的环境氛围。Р要帮助孩子改掉吮吸手指的习惯,切记不能采取强硬措施,不要给孩子过多的心理压力。教师要在日常活动中创设一种和谐、宽松的环境氛围,让孩子保持安定情绪,通过组织相关的集体活动和游戏,让幼儿自主产生改掉不良行为的意识,逐步提高自控能力,再通过强化物把幼儿这种意识转变成行动,并获得强化物带来的愉悦与成功,这样才能帮助幼儿矫正不良的习惯,促进幼儿健康成长。Р(二)搭桥策略——搭建家园“沟通桥”,形成教育合力。Р幼儿园教师和家长在思想及行为上必须保持一致,发现问题,双方及时取得联系,相互理解与支持,共同采取行动,消除幼儿心理健康障碍。当然帮孩子改掉坏习惯不是一件简单的事情,因为孩子的坏习惯不是一天形成的,所以我们不能急于求成,只重治表,不重治本,具体地说要老师和家长善于观察、善于发现、合理分析孩子吮吸手指原因并采取适宜、有针对性地缓解策略,即使出现反复,也可对症下药,让吮吸手指的孩子敞开心扉,放下手来。Р幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关键期,良好的行为习惯易于塑造,不良的行为习惯易于纠正。美国心理学家威廉·詹姆士说过:“播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。”从中,我们深刻地体会到:好习惯对于幼儿的身心健康、知识的获得、能力的培养、品德的陶冶、个性的形成至关重要。因此作为老师的我们要帮助孩子及时纠正不良习惯,教给家长正确的家庭教育方式,共同为孩子幸福的人生打下基础。
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