行关心、扶助,多鼓励,多接触,用爱心去抚平他心灵的创伤。1、找突破口。选择突破口,努力帮助她战胜自卑心理。由于她原来对工作非常热心、积极,所以我选择这个为突破口。在工作上我适时地给予她提拔,并协调班干部为她的工作多出力相助,使她的一些工作得以较顺利的开展,这对她肯定自己的能力很重要。2、树立榜样。利用班级的力量,利用同学间纯真的友情,及时遏制出现的反复现象。由于上半学期思想的波动和分心,因此她的期中考试成绩很不理想,她又自卑了。正在这时,学校开展了“争做楷模”的评比活动,经过同学的评议,她被评为班级的模范,事迹刊登在班刊上,这令她有点意外;而后,学校又让她在广播“我爱我班”栏目里发言,这为她增添了很大的自信。卢梭说过:“对别人表示关心和鼓励,比任何礼物都能产生更好的效果”。为配合学校的活动,为帮助她以及班级中其他在某些方面有自卑心理的同学能战胜自我,我在班级中开展了对同学表示关心的“寻找你眼中同学的闪光点”的活动:请每位同学列出班中其他每一位同学的闪光点,然后我将各位同学的优点都收集起来,输入电脑、打印成文,并制成精美漂亮的书签,在主题班会上赠送给大家,同学们津津有味地看着,有的不时发出感叹:“啊,我有那么好吗?”,“真的吗?我真的有这么多优点吗?”我发现作为主题班会主持人的她在看她自己的小书签时很激动,我知道这份东西对她起了作用,因为同学们热情地赞扬她,给了她很高的评价,我知道她很需要这种鼓励。四、个案教育效果通过近一学期的具体辅导工作,她各方面都有比较明显的转变,学校“六?一”联欢会上、体育节操场上、教室里处处可以看见她忙碌的身影、自信的脸庞、爽朗的笑声;她在学习上的劲头很足,通过努力,期末考试时成绩重新在年级中名列前茅。我很高兴她能重新找回自信,能以积极的态度坦然面对家庭的变故,成为了生活中的强者。此个案辅导2005年8月获中央教育科学研究所德育研究中心论文评比一等奖
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