用软件,如Matlab、Excel等解决测绘数据处理问题,从而为将来走向工作岗位,进行工程实测数据资料的处理打下基础。1.1.4课程设计内容和重点根据上述的教学目的和任务,木课程设计主要是要求学生完成一个综合性的平面控制网的平差处理问题,如目前生产实践中经常用到测角网严密平差及精度评定,通过此次课程设计,重点培养学生正确应用公式、综合分析和解决问题的能力,以及借助计算机解决实际问题的能力,具体内容如下:根据题目要求,正确应用平差模型列出观测方程和误差方程、法方程并解算法方程,得出平差后的未知点坐标平差值、点位中误差、在控制网图上按比例画出误差椭圆等。1.1.5课程设计要求课程设计必须体现平差过程,每一步不得直接给出结果完成课程设计报告一份,即课程设计说明书文本一份,报告必须包括以下内容:1)?近似坐标计算过程2)?误差方程系数计算过程(可自行绘制表格,并辅以文字计算说明)。3)?法方程的建立过程4)?权阵的确定5)?必须求出所有待定点坐标和角度的平差值6)?计算所有未知点的点位中误差,绘制控制网略图,并在控制网中相应未知点上绘制点位误差椭圆。报告中必须附有以下打印资料:1)?误差方程系数阵2)?法矩阵的逆矩阵3)?权阵(权阵如无必要打印,可做说明)4)?控制网略图及未知点的误差椭圆(需附各点误差椭圆“三要素”)5)?坐标参数平差值的协因数阵6)?平差成果(包括观测值平差值、未知点坐标平差值和点位中误差)本次课程设总结和心得体会1.2课程设计资料1.2.1课程设计原始资料如图1所示,有一测角网,已知点坐标(如表1),共27个角度观测值(如表2),试按间接平差法按设计要求完成本次课程设计任务。表1已知点数据点名坐标(m)XYA102600.00086000.000B100000.00090000.000D93850.19084514.977E93794.36580520.825
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