领提高学生学习兴趣,激发学生的探索欲望。(2)本课程教学的关键是现场教学,多媒体、模型、标本、演示为载体。在教学过程中,教师示范和学生分组操作训练要互动,学生提问与教师解答、指导有机结合,让学生在“教”与“学”过程中,认识正常人体的结构,并为护理专业的其他课程学习和实践打基础。(3)在教学过程中,要创设学习情景,同时应加大实践操作的容量,要紧密结合职业技能的要求。在实践实操过程中,使学生掌握正常人体学的学习方法,提高学生的岗位适应能力。(4)在教学过程中,要应用多媒体、投影、模型、标本、示意图、演示等教学资源辅助教学,帮助学生掌握《正常人体学》的基本知识和技能。(5)在教学过程中,要重视本专业领域新知识、新技术开发趋势,贴近临床。为学生提供职业生涯发展的空间,努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。(6)教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养,提高职业道德。5.3学习评价建议(1)学生学习本课程到一定阶段后,进行理论或实验的考核,从而了解学生掌握理论知识和实验知识的程度,根据实际情况及时调整教与学的方法和手段。也可采用目标评价,理论与实践一体化的评价模式。(2)关注评价的多元性,结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、技能竞赛及考试情况,综合评价学生成绩。(3)注重对学生动手能力的培养和实践中分析问题、解决问题能力的考核,对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励,全面综合评价学生能力。5.4资源利用(1)注重实训指导、课堂配套习题册和实验教材的开发和应用。(2)注重录像带、视听光盘、教学仪器、多媒体仿真软件、模型、标本等常用课程资源和现代化教学资源的开发和利用,这些资源有利于创设形象生动的学习情景,激发学生的学习兴趣,促进学生对知识的理解和掌握。同时,建议加强常用课程资源的开发,建立多媒体课程资源的数据库,努力实现跨学校多媒体资源的共享,以提高课程资源利用效率。
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