室内电路板安装线路安装、星型、三角形电路的连接及三相功率的测试、安全用电(参观)、登杆作业、配电板的安装”九个基于工作过程的工作项目来进行教材编写。Р(4)特色:教材编写与国家职业标准、职业岗位的任职要求相统一;教材编写与维修电工、电子产品制造工职业岗位工作任务和工作过程的需要相统一;教材编写与电工、电子产品制造的生产工艺、技术的先进性相统一。考虑到不向学生之间的差异,在贯彻《标准》的基本理念和保证《标准》的基本要求的前提下,体现出职业技术教育特色,并具有一定的弹性。教材编写时,充分考虑与其他课程资源的开发和利用相结合。Р(二)教学方法与手段Р在教学活动中要从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流,获得知识,形成技能,发展思维,学会学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。Р在教学活动中,教师应发扬教学民主,成为学生学习专业知识的组织者、引导者、合作者;要善于激发学生的学习潜能,鼓励学生大胆创新与实践,要创造性地使用教材,积极开发利用各种教学资源,为学生提供丰富多彩的学习素材;注意电工与电子技术的新发展,适时引进新的教学内容。按照学生学习的规律和特点,以学生为主体,充分调动学生学习的主动性、积极性。Р 1.教学模式Р课程内容教学以项目为导向,提出解决方案,注重过程教学;将课件、录象和现场教学等融为一体,采用为理实一体化的现场实践教学,注重提高学生的方法能力、专业能力、社会能力。Р 2.教学方法Р针对《电路基础》课程的内容量大面宽,实践性强,学时少,发展快的特点,课程设计了多种教学方法,以力求通过采用项目教学法、讨论法等教学方法在教学过程中的结合运用,使抽象的概念形象化,难懂的公式物理化,知识的掌握系统化,理论基础与实际应用密切联系,激发学生学习兴趣,培养学生探究性学习素养,启迪学生创新思想,促进学生知识拓展应用能力的提高。
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