学内容发挥口己的想彖,在数学日记中写出口己的新方法、新发现,并得到反馈,以发现学生身上的闪光点,培养学生的创新能力。研究方法本课题主要采用个案研究法、调杳法、文献法和总结法。以个案研究法为主,以调查法、文献法和经验总结法为辅,在课题研究过程屮,采取减少机械性作业竝,腾出一些时间,让学生记数学tl记,并及时调整学习中的策略,使学习数学的潜能得到持续的发展;通过问卷调查,了解学生写数学日记的感受;通过经验总结,从学生的数学H记中及时得到反馈,有效地改进教师的教学。5.研究过程(1)?文献资料的搜集・学习阶段文献资料的搜集和学习;制定研究计划和实施方案。(2)?课题实丿施阶段指导学生写数学口记;指定具体的内容让学生写数学口记;汇总学生的数学口记案例;问卷调杳学生写数学F1记的感受和作用。《屮学牛•优秀数学H记集》展示、交流;撰写《结题报告》,字数约5000字。五、?课题的预期成果;1、?结题报告《中学生写数学日记实验研究报告》,字数约5000字,争取发表或在省级论文评比中获奖。2、?中学生数学日记展展示中学生的各种形式冇数学口记,培养学生记数学口记的习惯。六、?完成课题的可行性分析。本课题研究的对象是四年级1、2、4、5、6班学生。中学生在三年级就有了书面作文的要求,四年级了牛已经具备了一定的写作能力,能够写篇幅不长的数学日记。中学生的年龄特征,决定了他们对周围事物都具冇极强的好奇心,容易激发学生进一步喜欢学习数学的兴趣。写数学日记既可以增添数学作业的人文色彩,又可以增强学生的学习兴趣。I肛「L,国内外许多地方都在尝试写数学H记,都收到了良好的效果。实践证明,四年级学生写数学口记是可行的。我们抓住这些契机,让学生在数学口记中自山畅想,写出自己的真实感受。数学日记只是课外作业的一种形式,写数学F1记并不是天天写,一周-•次或两次,我们可以协调学牛的课外习题作业,不会给学牛带來负担。
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