法指导:学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况给学生思维的空间和机会,让他们从众多的方法中找到最适合自己的方法,如剪、拼,做好小组记录,最后的课堂总结的思考等,加深学生对新知识的理解和拿握。补充视点:无教学改进建议:时间把握得不够细,最后-•道有针对性的练习没有得到训练,从而没有很好的达到巩固新知的作用。课堂观察记录表单(4)任职学校姚店子小学任教学科小学数学任教年段小学数学高年级姓名赵红芳观察视角四、学得如何观察记录观察视点《平行四边形的面积计算》1.目标达成:通过为堂检测检查预期教学目标FI标达成:能够为堂检测学习效果,及时反馈1叫授。符合了孩了的认是否达成?知发展,使孩子更容易学握。教学H标能够达成。2.各有所得:全班不同水平的学生是否各有所各有所得:全班不同水平的学生都有不同的收获。得?3.特殊需要:是否能了解、满足学生的特殊教育需要?特殊需要:能够满足需要,但也出现了一个同学提出周长变短的悟况,老师并没冇深入探讨,还存在遗憾。4.时间空间:是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践?时间空间:本节课人胆放手,酣给了学生足够的探索时间和空间:调动了学生学习的积极性和主动性。5.问题解决:学生学习中的疑难问题,是否得到有效解决?问题解决:学生学习中的疑难问题,得到了有效解决。加深了学生生活实际与数学知识的联系,提高了学生“用数学”的认知水平。6•作业完成:老师分层布•置的作业,学生完成作业完成:习题梯度性强,每一个练习都不是盲li的,都着眼一个训练点:学生能够完成相应的作业。的程度。7.相异思维:学生对同一问题有无独特的思考和创见相异思维:学生对同一问题有独特的思考和创见,如其中一个学生提出了而积相等,但周长变短的问题。补充视点:无教学改进建议:对课堂中的预设与生成上处理不当,如其中一个学生提出了面积相等,但周长变短的问题。老师并没有深入探讨,还存在遗憾。
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