何一个鱼鳍捆绑,然后点击游泳按钮,展示出来的就是受到相应影响的鱼在游泳时候的状态,便于学生观察和总结,进而达到满意的效果。四、?通过应用信息技术,能更清晰地体现出演示实验的重点。进行演示实验需要准备很多器材,而且有些实验因缺少材料等因素而无法进行,我们可以利用信息技术制作相应的课件来完成。例如《呼吸运动与膈的运动的关系》演示实验中,将实验过程制成动画分别展示呼气和吸气的过程,非常流畅,能清晰地将胸廓与膈的位置关系和气体的运动方向演示岀来。这样,采用课件简便易行,效果理想,也能很清晰地突出实验中的重点。总之,现代信息技术教学中的运用越来越多,技术也进一步提高和成熟了。但是多媒体的运用与教学质量的提高并不是一个简单的因果关系。在实际应用中有一部分老师过分依赖信息技术,排斥学生动手实验。譬如,有的老师觉得上实验课太麻烦,组织教学困难,不如直接从网上下载一些演示实验在大屏幕上播放给学生看。这就是过分依赖多媒体课件的现象,这样的结果是即使学生理解了,也无法全面代替生物实验的作用。毕竟生物学是一门以实验为基础的科学,在实验中可以培养学生的动手能力、实践能力和实事求是的科学作风、团结协作的精神。教师要明白多媒体展现的研究不是现实,无法取代学生亲身实践探究的学习效果,这有违学习的探究性原则和实践性原则。运用多媒体吋,还要注意对课程的体系、教学方法、讲课艺术等方面进行研究。根据教学需要,充分发挥计算机的工具性功能,提高教学质量。参考文献⑴陈皓兮叶佩琨《中学生物教学指导书》[M]•人民教育岀版社。[2]祁乃成《特级教师谈学习策略》[M]•北京师范大学岀版社。⑶张铁明《教育信息论》[M]•江苏教育岀版社。[4]陈录生马剑侠《新编心理学》[M]•北京师范大学岀版社。⑸高金岭《现代教育技术与现代教育》[M]•广西师范大学岀版社。⑹董玉琦姜志兴《日本中小学信息教育的现状与课题》卩]・《中国电化教育》。
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