文之后,再组织学生谈谈自己对”生”和”义”的理解和取向。这样,就没有了苍白的分析,师生就在一种人伦情怀中一起自然地学习课文的语言,形象、深刻地理解文章的内容,要”舍生取义”,不辨礼仪而贪求富贵的行为是不可取的道理便能水到渠成了。建立新型师生关系,改革创新教育方法3.1运用多媒体辅助教学。随着社会的进步,人们的需求也有了更高的要求,新课改应运而生,运用多媒体辅助教学,是激活、优化语文课堂教学的一种重要手段。在上语文课时,我们利用多媒体演示课文中一些无法用言语来形容的图片、音乐、视频等,使冰冷无声的语言文字变得色彩明丽、立体、动态,极富美感,声形并茂,直观明了,让学生耳目一新,趣味盎然,大大促进了学生对文本内容的理解。如,教学《春》一文,我将文中五种自然景观转化成五幅生意盎然的视频图,配以声情并茂的朗读音像,让学生边听边看边遐想,学生往往忘怀狭隘的教室,产生神游自然的文外之趣,这对于激发学生情趣、理解朱自清的创作情感、把握文章主题极其有利,真正起到寓教于乐、化难为易、事半功倍的效果。它不仅可帮助学生理解文章的内容,还可以调动学生的阅读兴趣,同时学生可以从中得到审美的熏陶。再如:在教学《水调歌头・明月几时了》时,可以通过精心设计好的画面,同时配唱《水调歌头•明月几时了》歌,画面和音乐可以加深对课文内容和主题的感悟,学生也自然受到佳节倍思亲、亲情等人文素养的渗透。3.2改革语文教学评价体系,加强自身人文素质。语文教学改革,应从改革语文课程评价体系开始。作为教师,我们要彻底改革评价体系,应围绕素质教育,既要注重结果,更有注重过程,把结果评价与过程评价有机结合起来,在日常的教育教学中贯穿评价,使评价实施日常化。在实践活动、写作活动、研究性学习等形式中渗透情感、审美等教育,使学生在语文学习活动中感受语文的魅力,获得快乐,并通过作业评价、口头评价、沟通交流等方式,以促进学生素质的全面发展。
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