降低了。课堂教学中没有真正地发展学生的思维,培养学生探究知识的能力;教学过程中不能创设师生平等交流、生生合作的过程,而把主要时间和精力放到教师讲解和计算结果上,忽视学生利用已有旧知识的经验探索新知识、解决新问题的过程经历和体验。二、存在问题的对策转变教育观念,构建和谐民主的师生关系在课堂教学中,教师不再是知识的传授者,而应该是学生学习活动中的组织者、引导者、参与者和合作者,是与学生共同经历知识探究的过程。应激发学生回答的欲望,让他们有充分发表自己看法和真实想法的机会,让学生真正成为学习的主人。因为数学教学过程是师生交往、共同发展的互动过程,因此我们倡导教学民主,建立平等合作的师生关系,营造同学之间交流合作学习的良好氛围,为学生的全面发展和健康成长创造有利的条件。创设情境,激发学生的探究欲望要想提高课堂效率,教师必须重视课前准备,钻研教材,认真备课而且要备人。教学过程的安排,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,将知识与实际生活密切联系起来,激发学生的学习兴趣和求知欲望,让学生自己去积极思考,发展他们的思维灵活性和创造性;要适当的放手让他们自己去进行实践活动。通过动手实践、自主探索、小组合作交流、体验,参与知识的形成过程和发展过程,获取学习数学的经验,并能够用学到的知识和经验去解决生活中发生的问题,真正意义上的做到活学活用。运用多媒体教学手段,提高教学效果多媒体课件可以变抽象为直观,变静为动,扩大了学生的认识空间,缩短了学生的认识过程,减少了学生想象的困难,为学生实现由具体到抽象的思维飞跃提供了有力支持,让学生活学、活用,提高学生学习数学的兴趣,提高教学效果。总之,数学教学活动必须激发学生兴趣,调动学生积极性、主动性,引发学生思考;要注重培养学生良好的学习习惯,掌握有效的学习方法;要学会激励、学会合作、学会创新,让每一个学生健康地发展。
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