拟测试,强化训练。经过前两轮的复习,学生无论从知识的掌握还是从解题能力的培养都会有所提高,但在临考前心理上很不稳定,因此要进行必要的适应性训练或模拟训练,以提高学生解题的速度和正确率。模拟试卷较多,应注意信息的搜集分析,找出共性,突岀考点,针对性训练,从中发现哪些题型有所欠缺、训练不够,哪些知识有所遗漏,都应及时调整复习对策。三、提高教师自身素质,保证学生复习质量教师是教育活动的指导者,对学生的复习起着积极的决定性作用,无论是复习教学观念的更新还是复习内容的组织与安排、复习方法的改革与取舍,都将取决于教师的素质。教师不会做的事,很难讣学生会做;教师不具备的品质,也很难在学生身上培养出来;没有高素质的指导教师,就培养不出高质量复习效果的学生。因此:第一,教师必须有敬业、乐业、勤业的精神。教师作为学生的楷模,其敬业、勤业、乐业的精神对激励学生奋发学习、积极探索和培养学生的科学态度将起到潜移默化的作用。第二,教师应具有系统的专业基础知识,要能够整体把握物理学的理论体系结构,能居高临下地分析和处理复习教材。第三,教师必须掌握系统的科学方法论知识,只有这样,才能以科学方法论为指导,精心地设计和控制复习过程。第四,教师应具备较高的教学艺术水平。四、注意调整学生的心理状态复习课的适度紧张是完全必要的,但物极必反,复习课的密度过大、造成学生过度疲劳则不会有好的效果,易出现“复习疲劳综合症”。所以在最后冲刺阶段要注意把学生的心理状态调整好,把握节奏,愉快复习。对待学生的心理问题,要努力做好针对性的疏导工作,力争使学生能以较好的竞技状态进入考场,发挥出他们的最佳学习和复习水平,努力做到“该得的一分不能少,能得的一分不能丢”。总而言之,在新的课程理念的指导下,要认认真真地对待复习工作,在复习中注意改变学科本位观念,既关注社会热点,也关注中考动向,科学规划,稳步推进,努力使复习工作取得更大的成效。
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