也能举手发言,作业也越来越工整,成绩也开始迈入合格的门槛。看到自己的进步,她的信心一步一步增强,对学习越来越有兴趣,毕业考时三科成绩都获得90分以上。从心理学上分析,老师对学生寄予诚挚的期待时,就会用赞赏的积极的情绪因素对待学生,在不知不觉中给以肯定与鼓励,这种积极情绪会很快感染学生,使学生对老师产生更深的信赖,对老师所教的科目更感兴趣,对自己提出更高的要求,努力上进。三、家校互助,促进良好习惯的养成中国青少年研究中心的专家孙云晓指岀:“习惯决定孩了的命运。”习惯的力量是巨大的,人一旦养成一个习惯,就会不自觉地在这个轨道上运行,因此,成功的教育即好习惯的培养。家庭是孩子成长的摇篮,父母是孩子第一任老师,学校应和家庭联手促进良好习惯的养成。小曾是一个很聪明的小男孩,但是自由散漫,上课随便说话,搞小动作,影响他人,作业马虎了事,常常丢三落四,学习成绩一直不理想,究其原因就是没有好习惯。原来家里有五个大人,就他一个小孩,被宠得无法无天。我到他家进行家访,与家长直视问题,让他们知道严重性。再让他们改变教育方式,明确分工,老人家负责孩子的生活但不能包办,改让孩了自己做的事情一定给孩了做,父母负责作业的辅导,跟进学习情况但不能陪太子读书,只负责督促与检查。在家里还要进行专注性的训练,把几种豆子混在一起,给孩子分类捡豆子。每天要安排半小时的亲子阅读时间,看过的书让孩子进行复述,或者和孩子玩故事游戏,培养孩子的阅读习惯。在家长的配合下,用了半年时间,小曾明显有改进,上课注意力提高了,能专心听课,作业质量提高,学习成绩随之进步,经常受到老师表扬,学习越发带劲。每一个孩了就是一个天使,当他们迷失时,我们应该做一盏指路明灯,为他们照亮前进的道路;当他们遇到障碍时,我们送上一把钥匙,帮他们打开知识的大门……当孩子学习落后时,老师用心分析,弄清原因,对症下药,一定能帮助他们找到方向,获得学习的成功。
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