他已经不满足于看图画书。他试着看拼音来进行阅读。在布置作业时,我都会专门为他设计一份比较简单的作业给他做。这样他就不会因为不会做而不去写作业了。慢慢地,无论上课也好,做作业也好。他养成了这个习惯,就不再需要别人督促了。Р 四、学习考试的辅导Р 以前每次听到要考试,他都会提不起精神来,因为每次的考试成绩都不好。于是每次他考得不好,我都不会在全班同学面前念分数,只是把他叫到一边,耐心地给他讲错的习题。当他考得不错时,我都会在全班同学面前进行表扬。久而久之,通过我的不断努力与他的用心学习,他自己的成绩有了较大进步,考试时也有了自信,对考试他已经不再有焦虑了。Р 五、加强与家长的联系,给学生创造一个良好的学习环境Р 苏霍姆林斯基说过:“学校复杂的教育过程中产生的一切困难的根源都可以追溯到家庭。”他学习困难,有很大一部分原因在家庭。在家没有一个好的环境,心情不能放松,学习就会大打折扣。为了解除家庭教育给学生留下的阴影,我与家长多次进行了沟通与联系。让其明白,一味的争吵是解决不了问题的。当我们面临困难时,应该多一点沟通。进一步让他清楚,家长自身的行为会影响到学生的行为。除此之外,我专门准备了一本家校联系,随时随地地了解学生在家的近况。进一步加强与家长的教育沟通。Р 最初在对该生进行学习辅导时,我曾经有过沮丧,有过迷茫,但我始终没有放弃。因为我知道学习有困难的学生大多是由于来自各方面的不认可和批评,这就需要我们充当心理咨询师的角色,不断地给他以温暖。他们所欠缺的是鼓励、表扬。我们要多给予他们这些。Р 在辅导过程中我大胆尝试各种不同的方式和方法,虽说有些方法并没有达到预期的效果,但是在给小学生做心理辅导的过程中使我不断的总结与学习,从中也给我指明了前进的路。它是日复一复、年复一年的工作。只有在实践中我们才能做好小学生的心理辅导工作,也只有在实践中我们才能得到小学生的认可,做一名合格的老师。
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